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| 篤行向光：享受突破引領(lǐng)的多味快樂︱西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)席酉民教授2025年教師節(jié)寄語 |
| http://www.qq0097.com 2025年9月10日 來源：西交利物浦大學(xué) |
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親愛的老師們：
教師節(jié)快樂！
每逢節(jié)日，大家常彼此道聲“快樂”，但有人可能會(huì)嘀咕：開學(xué)季忙得暈頭轉(zhuǎn)向，哪里有空快樂？也有人會(huì)感慨：身處不確定與復(fù)雜交織的世界，快樂已成奢侈品，似乎多與憂慮為伴。正因如此，我們才更需要反思和調(diào)整生存于這個(gè)時(shí)代的心智�？鞓凡⒎瞧痰妮p松，而在于內(nèi)心的篤定：有信念的支撐、有方向的引領(lǐng)、有能力的淡定、有價(jià)值的努力、有成就的喜悅。
誠(chéng)然，面對(duì)范式轉(zhuǎn)型的時(shí)代、生活在全面重塑的社會(huì)，不確定的未來既令人振奮，又伴隨不安。消極地看，不安引發(fā)焦慮，積極地想，不確定帶來機(jī)遇。西浦堅(jiān)守“幸福生活、成功事業(yè)”的理念，搭建平臺(tái)，營(yíng)造生態(tài)，探索未來教育，致力于幫助每一位學(xué)生和老師在復(fù)雜的世界中找到屬于自己的定位、明確努力的方向、創(chuàng)造獨(dú)特的價(jià)值、收獲成長(zhǎng)和發(fā)展的喜悅。如西浦校訓(xùn)所示，能“明道任事”，在您人生旅途中，幸福和快樂就會(huì)伴您左右。
在前幾天開學(xué)典禮上，我分享了西浦眼中的未來大學(xué)：將從知識(shí)傳授走向全面育人，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、興趣驅(qū)動(dòng)、終身學(xué)習(xí)與人機(jī)協(xié)同，依托數(shù)智平臺(tái)和全球知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建分布式的學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)中心。在這樣一個(gè)開放協(xié)同、產(chǎn)學(xué)研政社融合的教育生態(tài)中，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的接受，而是圍繞真實(shí)問題的探索共創(chuàng)；課程不再是單純的內(nèi)容傳遞，而是人機(jī)協(xié)同的研究之旅；工作不再是乏味的應(yīng)付，而是與智能體攜手的精彩共舞；生活也不再因復(fù)雜和不確定而焦慮，而是憑借融合智慧，穿越一個(gè)又一個(gè)弈局的酣暢淋漓。未來大學(xué)的意義，正是在于讓每個(gè)人能夠在創(chuàng)新生態(tài)中發(fā)現(xiàn)自我、孕育夢(mèng)想、并在興趣驅(qū)動(dòng)和價(jià)值引領(lǐng)下，智慧探索和創(chuàng)造，服務(wù)人類文明、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，同時(shí)也創(chuàng)造屬于自己的幸福生活與成功事業(yè)。
西浦馬上20歲了，進(jìn)入了最具活力和創(chuàng)造性的年華�；赝^去，我們一路探索、創(chuàng)新、突破，行進(jìn)在“from better to better”的道路上。如今，雖尚青澀，但西浦已練就承擔(dān)重任的肩膀。在邁入下一個(gè)十年之際，我們應(yīng)在回顧、梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化組織架構(gòu)，升級(jí)運(yùn)行體系，謀劃更宏大的布局、開啟新一輪大發(fā)展，為未來教育貢獻(xiàn)西浦方案，為數(shù)智時(shí)代的大學(xué)提供可借鑒的樣板。
感謝所有西浦人的智慧探索與創(chuàng)新實(shí)踐，陪伴西浦從青澀走向成熟。在即將開啟的新征程中，讓我們一起反思、迭代、升級(jí)，繼續(xù)與西浦為伴，踐行我們教育探索者和引領(lǐng)者的使命擔(dān)當(dāng)，與世界波動(dòng)諧振、踩著西浦前進(jìn)的節(jié)拍，助力我們遠(yuǎn)大使命的履行。
升級(jí)自我，不是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用新技術(shù)，而是從教師到教育者角色的轉(zhuǎn)型，是一場(chǎng)心智的重構(gòu)，成為擁抱不確定、主動(dòng)跨界、人機(jī)協(xié)同的學(xué)習(xí)者、探路人與創(chuàng)造者。面對(duì)先進(jìn)特別是顛覆性技術(shù)的快速迭代，我們首先需在主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極應(yīng)用的基礎(chǔ)上，深入探究其影響邏輯和作用機(jī)制，理解并駕馭不確定性波動(dòng)背后的脈絡(luò)，擁抱其對(duì)教育和人類社會(huì)的重塑。其次，抓住數(shù)智化世界組織邊界不斷模糊的契機(jī)，主動(dòng)跨界整合資源，營(yíng)造教育創(chuàng)新生態(tài)�？缃缃o了我們突破局限、協(xié)同融合的難得機(jī)會(huì)和途徑。跨界，不只是學(xué)科的交叉、部門的互動(dòng)，更是事業(yè)模式與運(yùn)行系統(tǒng)的融合：讓教育從校園走向社會(huì)，讓科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，讓政策成為支持創(chuàng)新的沃土，讓產(chǎn)學(xué)研政的融合促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，進(jìn)而讓社會(huì)的多元需求反哺教育的更新。第三，投入創(chuàng)新生態(tài)中，踐行終身學(xué)習(xí)、持續(xù)探索、以人智與數(shù)智交互后生成的更高階的融合智慧與AI和機(jī)器人共舞，創(chuàng)造新的奇跡和價(jià)值。唯有如此，教育者才能在這種復(fù)雜和不確定交織的數(shù)智世界中找到自身坐標(biāo)，把碎片化的努力匯聚成面向未來的系統(tǒng)性力量。而要真正承擔(dān)起這樣的使命，新時(shí)代的教師需要經(jīng)歷一場(chǎng)轉(zhuǎn)型、跨界、融合的心智修煉，升級(jí)自我，勇立潮頭。也唯有如此，我們才能攜領(lǐng)學(xué)子、駕馭自我、服務(wù)社會(huì)，走進(jìn)未來。
老師的轉(zhuǎn)型不僅會(huì)助力西浦升級(jí)，更利于學(xué)子成長(zhǎng)。當(dāng)前，西浦進(jìn)入“教育+AI”戰(zhàn)略全面實(shí)施階段，AI、AI tutor、AI智能體和AI機(jī)器人科學(xué)家等正在全面融入到我們的教育與科研活動(dòng)中，從課堂到科研、從教育模式到校園生活，為老師們?cè)黾恿酥腔壑�，也為學(xué)習(xí)者構(gòu)建了多維度的成長(zhǎng)通道。一年級(jí)的AI素養(yǎng)課程，幫助所有新生理解技術(shù)的潛能和局限；二年級(jí)的AI進(jìn)階課程，則進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景出發(fā)，思考技術(shù)的作用和價(jià)值，激發(fā)其批判性與創(chuàng)造性思維；高年級(jí)學(xué)生和研究生們，研究AI或借助AI增強(qiáng)專業(yè)造詣。與此同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的全面融入，遠(yuǎn)不止于傳授幾條創(chuàng)業(yè)理論，而在于激發(fā)西浦學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過嘗試多元路徑、收獲行業(yè)視角，幫助學(xué)生在資源整合、跨界協(xié)作、甚至在失敗與重建中，養(yǎng)成面向復(fù)雜現(xiàn)實(shí)的高階思維，從而訓(xùn)練同學(xué)們將想法落地的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，等等。總之，通過這樣豐富多彩的教育設(shè)計(jì)，我們旨在幫助學(xué)生不僅能收獲 “生存” 的能力，更能學(xué)會(huì)在不確定的世界中孕育新的可能，點(diǎn)燃創(chuàng)造未來的勇氣。
教師、學(xué)生與學(xué)校的升級(jí)，不只是一種“三螺旋結(jié)構(gòu)”的演進(jìn)，更體現(xiàn)了教育命運(yùn)共同體的持續(xù)升華。教師的每一次自我突破，都會(huì)在學(xué)生的心中折射出新的可能，也為學(xué)校拓展了更廣闊的發(fā)展空間；而學(xué)生的成長(zhǎng)與蛻變，又反過來照亮了教師前行的方向、啟發(fā)學(xué)校改進(jìn)的思路；誠(chéng)然，學(xué)校每一次新的戰(zhàn)略布局，也離不開老師的支持、學(xué)生的融入。這是一種合作共創(chuàng)、相互成就、共同走進(jìn)未來的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新之旅。
教育的意義，就個(gè)人而言，從來不止于幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，更在于引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自我、成為自我，在探索中發(fā)現(xiàn)意義，在成長(zhǎng)中體會(huì)價(jià)值，在創(chuàng)造中找到信念。這是一項(xiàng)以生命影響生命的偉大事業(yè)！就組織而言，如果通過我們的探索，能幫助西浦發(fā)展出面向未來的教育方案，不僅能成就西浦，更將影響中國(guó)教育的變革和世界教育的發(fā)展，這是多么令人激動(dòng)的使命！就社會(huì)而言，如果在社會(huì)范式轉(zhuǎn)型、世界秩序重塑的時(shí)代，我們老師能通過研究點(diǎn)亮前行的道路，破解人類的難題，促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步，這將是多么神圣的責(zé)任��！所有這些，正是作為教育者最大的快樂所在。
親愛的同仁們，教師節(jié)，既是感恩大家的付出和堅(jiān)守之時(shí)，更是回望教育初心、展望未來藍(lán)圖之機(jī)，讓我們一起，繼續(xù)努力，共同探索未來的無限可能。
神圣的教育、快速成長(zhǎng)的西浦，給了我們收獲意義和幸福的舞臺(tái)，也讓我們抓住這個(gè)千載難逢的社會(huì)重塑機(jī)遇，以創(chuàng)新激情和智慧行動(dòng)助西浦更偉大、讓教育更精彩！
再次祝愿各位老師和朋友們教師節(jié)快樂！
西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)
英國(guó)利物浦大學(xué)副校長(zhǎng)
席酉民教授
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