|
|
|
| 西安歐亞學院＆宜家家居，共同“設(shè)計”你的四年成長！ |
| http://www.qq0097.com 2025年9月10日 來源：華禹教育網(wǎng) |
|
在西安歐亞學院艾德藝術(shù)設(shè)計學院，你的大學四年，或許會由艾德與世界500強企業(yè)宜家共同“設(shè)計”——
加入宜家產(chǎn)教融合項目團隊，參與到宜家的真實項目實踐中，那些寫進案例里的宜家產(chǎn)品設(shè)計師，將以企業(yè)導師的身份引領(lǐng)你深度理解生活與設(shè)計，由你的創(chuàng)意作為產(chǎn)品開端，全流程參與設(shè)計與交付……
宜家家居西安
2023年12月，在歐亞持續(xù)推進產(chǎn)教融合的過程中，艾德藝術(shù)設(shè)計學院同世界500強企業(yè)宜家家居達成校企合作協(xié)議，此次合作與學校正在倡行的“以雇主為導向 以學生為中心”教育理念高度契合。
合作并非局限于實習、就業(yè)的單一途徑，而是從課程設(shè)計的源頭開始，便與行業(yè)深度鏈接。截至2025年5月，艾德藝術(shù)設(shè)計學院與宜家家居基于服務(wù)設(shè)計思維，在企業(yè)數(shù)字化提升、項目式教學、品牌傳播、實習就業(yè)、實驗室共建、師資交流及項目研究、人員培訓等7個領(lǐng)域的15個項目均開啟深度合作。
西安歐亞學院董事長胡建波教授在2024年終工作會議上分享宜家家居校企合作成果
四年時間里，學生們在真實項目中探索設(shè)計的意義，以對標國際水準的審美與貼近商業(yè)社會的實踐作為蓄勢，轉(zhuǎn)化為應(yīng)對實際設(shè)計需求的核心競爭力。
01. 產(chǎn)教融合 課堂從校園到真實消費空間
與宜家的聯(lián)結(jié)，從“一杯咖啡的巧合”開始。
歐亞艾德藝術(shù)設(shè)計學院宜家校企合作項目負責人黑慧越老師參與并見證了合作的整個過程。2023年11月，在南D座一層咖啡廳，艾德與宜家人力資源部就學生實習達成初步合作意向。之后，在艾德藝術(shù)設(shè)計學院副院長王瑛的組織下，學院近40名教師先后前往宜家深度交流，為后期開展多領(lǐng)域的產(chǎn)教融合奠定了基礎(chǔ)。
雖然歐亞和宜家承載著不同的社會分工，但兩者的理念高度融合——“宜家的民主設(shè)計理念廣泛影響著設(shè)計行業(yè)，在設(shè)計教育中，我們更希望學生看到產(chǎn)品和空間的底層設(shè)計內(nèi)核，體會那些改變生活的設(shè)計溫度。”黑慧越說。
艾德藝術(shù)設(shè)計學院與宜家西安正式簽署合作協(xié)議
歷經(jīng)多次調(diào)研與交流之后，艾德與宜家管理層達成了“雙師型師資團隊”的建設(shè)共識，《空間設(shè)計I》《材料與工藝》《空間搭建》等8門課程與宜家開展校企聯(lián)合授課。
教學內(nèi)容與宜家的企業(yè)需求深度綁定，學生的教學場景不僅是在校內(nèi)的課堂，還走進了宜家家居薈聚店，由宜家設(shè)計師和艾德教師共同為學生進行授課和項目指導。
宜家設(shè)計師在宜家賣場為學生授課
宜家企業(yè)導師和艾德教師聯(lián)合授課
在《空間設(shè)計I》課程里，艾德學生參與了宜家“商業(yè)集裝箱”設(shè)計；《空間設(shè)計II》則以宜家提出的“醒醒，該睡個好覺”為主題開展櫥窗設(shè)計，艾德教師團隊與宜家設(shè)計部高管以“宜家產(chǎn)品需求”為評判視角，共同對學生的匯報方案和制作成果進行評審。
2025年9月，宜家西安市場總經(jīng)理白雪蓮還來到艾德，結(jié)合自身的經(jīng)驗以及對設(shè)計的獨特理解，為2025級新生們講授了“開學第一課”。
白雪蓮為2025級新生講授《艾德與瑞典宜家家居設(shè)計共創(chuàng)與創(chuàng)意落地》
與宜家的校企共創(chuàng)，是艾德藝術(shù)設(shè)計學院設(shè)計教育的創(chuàng)新探索，也真正意義上讓學生的設(shè)計“走向真實世界”。
02. 服務(wù)設(shè)計 艾德&宜家共創(chuàng)“數(shù)字新零售
從服務(wù)設(shè)計的視角調(diào)研宜家時，艾德師生團隊發(fā)現(xiàn)，宜家城市店的面積僅僅是標準店的三分之一。
面對物理空間不足以擺放宜家上萬件產(chǎn)品的境遇，團隊提出了用數(shù)字空間置換物理空間的數(shù)字化解決方案。2024年7月開始，他們與宜家企業(yè)導師聯(lián)合進行了“AR數(shù)字卡”及“數(shù)字交互樣板間”等產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)。
數(shù)字樣板間UI界面
AR數(shù)字卡
艾德將該解決方案作為環(huán)境設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計選題。2025年5月艾德畢業(yè)展期間，艾德師生團隊主導開發(fā)的第一間“宜家交互式數(shù)字樣板間”應(yīng)運而生。
黑慧越介紹，數(shù)字樣板間是 “從環(huán)境設(shè)計發(fā)起，再到跨專業(yè)、跨平臺融合”的成功案例，通過游戲引擎、虛擬現(xiàn)實與交互技術(shù)，為消費者打開了多變的消費場景。該樣板間可通過PC、AR等設(shè)備端進入虛擬空間——不僅模擬了真實的空間環(huán)境，還可以實時渲染和替換家具、材質(zhì)和交互內(nèi)容，甚至每一面墻、每一扇窗均可隨意變換。
環(huán)境設(shè)計專業(yè)2025屆畢業(yè)生成洋、惠子軒和2023屆畢業(yè)生王斌全程參與了“數(shù)字樣板間”的創(chuàng)作，他們在過程中十分重視“每一個微弱參數(shù)對全局的影響”，“我們要運用專業(yè)軟件，將宜家的各類家具精準建模，再按照不同風格和場景進行虛擬布置，每個參數(shù)的細微調(diào)整都可能影響最終呈現(xiàn)效果。
目前，“數(shù)字樣板間”項目成果已被宜家家居采納。團隊仍然記得匯報當天，宜家高層在體驗過樣板間的全流程操作后，驚嘆這些師生解決了宜家消費者線下購物的痛點，也能讓宜家城市店有限的物理空間得到有效釋放。
“數(shù)字樣板間”項目登上微博同城熱搜
“這一次與宜家的項目合作，學生不僅是主力，還通過實戰(zhàn)激發(fā)了他們在‘數(shù)字新零售’領(lǐng)域的設(shè)計探索，未來也有可能會影響到一家企業(yè)乃至設(shè)計行業(yè)的變革�！焙诨墼秸f。
“數(shù)字樣板間”項目團隊榮獲艾德畢業(yè)設(shè)計展學院獎及企業(yè)合作專項獎
03．社會責任 給舊物賦予鮮活的生命力
“執(zhí)行設(shè)計任務(wù)實現(xiàn)價值創(chuàng)造固然重要，但我更希望學生們在歐亞的這四年間，能夠透過無數(shù)件藝術(shù)品的表面，領(lǐng)略到其深厚的人文關(guān)懷�！卑滤囆g(shù)設(shè)計學院可持續(xù)項目負責教師王佳說。
可持續(xù)性創(chuàng)造，在當今的藝術(shù)場域中已經(jīng)作為一種集體共識存在。聯(lián)合國曾于2015年通過17個可持續(xù)發(fā)展目標（SDGs），艾德也希望在宜家的產(chǎn)學合作項目中踐行可持續(xù)的理念與意識�！白鳛樵O(shè)計工作者的他們，必然會在走入社會之后加深可持續(xù)的理解，但我更希望的是，讓他們在專業(yè)啟蒙階段就將這份責任意識深植于心�！蓖跫颜f。
艾德可持續(xù)設(shè)計工作室?guī)熒贑CC成都社群大會開展“舊布新生”工作坊
2024年10月，艾德可持續(xù)設(shè)計工作室將宜家的廢舊沙發(fā)布料，帶往CCC成都社群大會開展舊布新生可持續(xù)工作坊。百余名參與者中，年紀最小的是一位6歲的小男孩，即使隨他而來的家長短暫離開，男孩的視線依然鎖定在冰箱貼的圖案設(shè)計上，從未被外界的聲音打斷，沉浸在舊布的世界里完成了作品。
小男孩和自己的手工作品合影
一個小女孩則新奇地縫制著手中的香囊，香囊的圖案完全由女孩想象發(fā)揮，母親安靜地站在一旁欣賞著孩子的創(chuàng)作。
小女孩和自己的手工作品合影
大部分成年人在對物的選擇上，經(jīng)常以“新舊”作為標簽化的區(qū)分，經(jīng)歷過“舊布新生”工作坊的王佳，再次認知到“時間只是物件的符號，而非功利主義下的定義標準”�！爱敽⒆觽冋嬲闷饎�(chuàng)作工具的時候，他們眼里并沒有所謂‘舊布新生’的定義，只有新生命的應(yīng)運而生�！�
“舊布新生”成果展示
“我希望把這份特殊的理解帶入到可持續(xù)課程之中�！�2024年秋季學期的《概念設(shè)計與實現(xiàn)導論》課上，王佳和學生們將宜家捐贈的廢舊沙發(fā)布料和員工制服作為可持續(xù)創(chuàng)作的原料，經(jīng)過重新構(gòu)思、剪裁與設(shè)計，讓本該置身于回收站或者垃圾場的舊布料煥發(fā)了新的生機，為其賦予了“二次重生”的價值。
IKEA&課程項目成果展（部分）
環(huán)境設(shè)計專業(yè)2022級學生劉正陽作為“舊布新生”項目的參與者之一，重新塑造了自己對可持續(xù)設(shè)計理念的認知，“無論是一個轉(zhuǎn)瞬即逝的眼神，還是一次不經(jīng)意的皺眉，都可能藏著人們對環(huán)境、空間最真實的反饋。而設(shè)計，正是在這樣一次次的觀察與感知中，不斷迭代、持續(xù)精進的�！眲⒄栒f。
《概念設(shè)計與實現(xiàn)導論》課堂現(xiàn)場
實際上，事物本質(zhì)上是一場漫長的重復(fù)，即便沒有舊物改造的創(chuàng)意介入，這些承載著集體記憶的舊衣物也會在自然循環(huán)中獲得新生，但在王佳看來，“這些舊物曾經(jīng)帶著集體的記憶與情感，陪伴過無數(shù)人的工作與生活，當它們以原有的形態(tài)承擔起藝術(shù)創(chuàng)作的藍本作用時，在新的故事中亦能獲得更完整的解碼與傳承�！�
艾德學生在《概念設(shè)計與實現(xiàn)導論》課堂現(xiàn)場制作工藝品
04．實習就業(yè) 設(shè)計”創(chuàng)造性的未來
2024年3月20日，艾德與宜家聯(lián)合開展了“艾未來——西安歐亞學院&宜家家居實習就業(yè)專場招聘會”，現(xiàn)場不僅招募了50名歐亞實習生，占到宜家西安春季實習崗位的40%，未來每年還將穩(wěn)定為歐亞提供20+實習就業(yè)崗位。
這50名歐亞學生的入選衡量標準為何？擁有近十年人力資源從業(yè)經(jīng)驗的宜家西安人力資源部HRBR楊毅恒給出了答案。
楊毅恒認為，歐亞學生首先經(jīng)歷了量身定制的課程學習階段，比同齡人更早熟悉了宜家的企業(yè)理念與工作環(huán)境，“當他們真正進入到宜家實習的時候，積攢的實踐經(jīng)驗也會隨著他們在社會環(huán)境中的成長，慢慢兌現(xiàn)為具有創(chuàng)造性意義的價值�！�
艾德宜家項目團隊走訪宜家實習生現(xiàn)場
在與歐亞學生的相處中，楊毅恒肯定了同學們對部門乃至整個宜家的價值貢獻。
“勤奮、肯于鉆研是這群歐亞學生的普遍特質(zhì)，不過在他們身上感受最深的是，他們不被傳統(tǒng)規(guī)矩局限的創(chuàng)造性思考，經(jīng)常讓我們感到意外和欣慰�！薄皻W亞的一位女生，在實習一年后得到了設(shè)計部的認可，現(xiàn)在已經(jīng)成為宜家的正式職員。她手繪了宜家西安的年會禮物，值得一提的是，手繪作品并非部門或者宜家派發(fā)的任務(wù)，純粹是出于她的創(chuàng)意與對手繪的熱愛，她希望自己的所愛可以融入到宜家大家庭中，這讓我們非常感動�！�
團隊教師與宜家西安團隊合影留念
從北歐到西安，這場跨越歐亞大陸的校企合作，映射歐亞學生成長經(jīng)歷的同時，也不斷塑造著教育與產(chǎn)業(yè)合作探索的全新范式。
艾德藝術(shù)設(shè)計學院副院長王瑛認為，與宜家的產(chǎn)學合作詮釋了艾德為了適應(yīng)“大設(shè)計時代”人才培養(yǎng)需求所進行的教育教學改革，即“從技能技法設(shè)計培養(yǎng)到實際問題的解決者的設(shè)計人才培養(yǎng)”�！巴ㄟ^校企資源整合，共同解決復(fù)雜系統(tǒng)問題，推動單一產(chǎn)品向系統(tǒng)服務(wù)的轉(zhuǎn)型。在具體實踐中，課程融合、師資融合、場景融合發(fā)揮了關(guān)鍵作用，打破了學科壁壘與校企壁壘，共同構(gòu)建了創(chuàng)新協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，從而服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的達成�！蓖蹒f。
相較于世界500強的一紙合同，艾德更希望通過四年的產(chǎn)教融合培養(yǎng)，讓每一次的思維創(chuàng)造與項目實踐，都能影響到同學們未來的“職業(yè)設(shè)計”與人生蛻變。
文：魏曉鷗 圖：黑慧越、王佳
|
 關(guān)于西安歐亞學院更多的相關(guān)文章請點擊查看 |
|
| 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（www.qq0097.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準。 |
|
|
|
| |